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                核心優勢

                校園文化建設的第一步不是藝術設計,而是教育設計。只有確定學校的核心價值理念,并從這一理念出發建立學校的文化體系,將學校的辦學成果和辦學特色梳理出來,才能為文化建設奠定基礎。育靈童立足于自身的科研優勢,為全國各地學校提煉核心的價值觀念,提升學校現有的理念體系,并以此為統攝,對學校的課程文化、課堂文化、管理文化等加以提升。

                一、學校辦學情況的分析

                分析學校辦學情況是進行校園文化建設的第一步。這種調查一般來說包括對學校的課程體系、教學質量的調查,也包括對學校教師隊伍、學生情況的調查,還包括對學校辦學資源、辦學優勢的調研。此外,還要對學校的辦學歷史、校園環境、家校社聯動等情況加以調研和分析。

                二、核心辦學理念的提煉和闡釋

                校園文化最精髓最核心的部分往往是精神觀念的部分,其中,尤以理念文化為校園精神文化的重中之重。所謂理念文化,是指學校在長期的辦學過程中所形成的對“辦什么學”、“培養什么樣的人”的基本看法,是全校所共同認可和實踐的核心教育價值觀。因而,理念提煉的第二步就是提煉學校辦學的核心價值觀。要完成這一步,就要在綜合和分析前期調研結果的基礎上進行充分思考,然后提出一些選項加以研討和碰撞,最后確定核心的概念及其表述。同時,還應對所確定的核心價值觀進行闡釋,將其教育意義充分開掘出來,并進行宣傳和學習。

                三、學校精神文化體系的提升和闡釋

                學校精神文化體系指的是學校的核心價值、辦學目標、育人目標、校訓、校徽、校歌、教風、學風、校史等內容。每個學校在發展的過程中,都會逐漸形成自己的教育理念和辦學精神、核心價值,并因此引申出具有本校特色的校訓、校風、學風等,但我們往往會只看到已經成文的校訓、校風、學風等內容,沒有將其背后隱藏的教育理念和核心價值觀提煉出來。而這種提煉過程往往是至為重要的,是學校精神文化體系的提升和升華的過程,也是彰顯我校區別于他校的關鍵點之一。因而,理念提煉的第三步是提升和完善學校精神文化體系的各個條目。

                四、學校文化實踐體系的梳理和建構

                理念提煉的第四步是從核心辦學理念出發,對學校文化實踐體系進行梳理和建構。學校一旦樹立核心價值觀,就要在各項工作中體現這一價值觀。學校文化實踐體系包括課程文化、課堂文化、教師文化、學生文化、管理文化、公共文化、物質環境文化等內容。這七個方面的工作如何在自身規律的基礎上,體現辦學理念的要求,從而展現出學校的辦學風格和特色來,就需要學校充分把握核心理念內涵,梳理已有的工作成果,確定更加明確的工作方向。例如,在理念的指導下,學校要構建什么樣的課程體系,要創設什么樣的課堂,要形成什么樣的管理,等等。

                 
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